--- title: "Cómo trabajamos en EMTI Fervienza" slug: como-trabajamos-en-emti-fervienza kind: essay summary: "Diseñé mi escuela para que no dependa de que mi agenda y la del alumnado coincidan: clases grabadas, una plataforma que comprueba de verdad si el alumnado avanza, y tutorías con vídeos que resuelven dudas reales y quedan disponibles para todos. Cuento cómo funciona y por qué la construí así." publishedAt: 2026-09-29 updatedAt: 2026-09-29 --- Soy [**Tever**](/concepto/tever), gaitero y maestro de gaita asturiana, y llevo tres proyectos a la vez desde este año: **tever.es** para la música, **labs.tever.es** para la investigación en informática musical, y [**EMTI Fervienza**](/concepto/emti-fervienza) —Escuela de Música Tradicional e Innovación, mi escuela online de gaita asturiana y tin whistle (la flauta irlandesa mundialmente conocida, también parte del programa)— para la enseñanza. Las tres facetas conviven en la misma persona —músico, investigador, docente— y por eso escribo aquí sobre mi escuela, no solo en su propio dominio: lo que hago enseñando gaita asturiana y tin whistle sale de la misma cabeza que compone y que investiga. [Ya conté cómo nació el nombre](/blog/emti-fervienza-la-foto-que-le-dio-nombre-a-la-escuela) en agosto. Ahora toca contar cómo trabajamos. ## Por qué la diseñé así Cuando pensé el modelo de EMTI Fervienza, tenía claro lo que no quería: que el ritmo del aprendizaje dependiera de que mi disponibilidad y la del alumnado coincidieran en el mismo hueco de la semana. No es que la clase en directo no me importe —es que quería sostener el trato individual de otra forma, sin que un desajuste de horarios se convirtiera en la barrera de entrada. El modelo tiene cuatro piezas: - **La clase se entrega grabada, no en directo.** Cada persona la ve cuando puede, la repite si hace falta, la pausa para probar en el punteru —la parte de la gaita asturiana donde se toca la melodía con los dedos— o en el tin whistle antes de seguir. - **Una plataforma propia comprueba que el aprendizaje se está consiguiendo.** No es repaso libre: el sistema monitoriza en vivo la interpretación mientras tocas y mide el progreso real, no solo que el vídeo se haya reproducido. Nunca graba audio ni vídeo del alumnado: la medición es en el momento. - **Las dudas se resuelven con vídeos míos, grabados a partir de lo que pregunta cada alumno.** No es una respuesta genérica ya preparada de antemano: respondo a algo concreto que alguien ha preguntado. Y esos vídeos se quedan disponibles para todo el alumnado, no solo para quien preguntó —es muy probable que la misma duda la tenga más gente, así que el vídeo termina siendo útil más allá de la pregunta que lo originó. - **El primer contacto sí es en directo.** La evaluación inicial, gratuita, es la única fase con videollamada real: sirve para decidir si EMTI Fervienza encaja, no para impartir la clase en sí. ## Tres piezas propias, un mismo resultado Que yo conozca, ningún otro sitio donde se enseña gaita asturiana o tin whistle hoy combina estas tres cosas a la vez, y las tres apuntan al mismo sitio: que el alumnado toque, no que acumule teoría. **Método propio.** No adapto un método pensado para otro instrumento —lo construí para la [**gaita asturiana**](/concepto/gaita-asturiana) y el tin whistle desde cero, con la misma lógica que ya usé dando clases en Proaza y Teverga entre 2017 y 2022 y que después crucé con tecnología. **Instrumentos fabricados por la propia escuela.** La Xibla —la flauta que uso para el aprendizaje de la gaita asturiana— y el tin whistle que uso en las clases los fabrica EMTI Fervienza, en mi taller propio. Quien empieza de cero no depende de encontrar un instrumento adecuado por su cuenta: la Xibla o el tin whistle van incluidos en la matrícula. Si ya tienes tu propio instrumento —también si es gaita asturiana—, trabajamos con él. Yo dispongo y fabrico el instrumento para nuestras clases gracias a la experiencia acumulada desde mi primer [taller CHALGA de lutería 3D](/blog/chalga-luteria-3d-flauta-xibla). **Plataforma propia de seguimiento.** La misma que verifica el aprendizaje y sostiene las tutorías por vídeo: no es un añadido, es la columna vertebral de que el modelo asíncrono funcione sin perder el trato individual. El resultado concreto es que el alumnado toca acompañado desde el principio: sobre pistas de acompañamiento que grabo yo, con otros instrumentos ya puestos, cada persona toca su propia parte encima. El objetivo que buscamos es poder sentir la experiencia completa de ser músico y tocar con otros instrumentos desde el minuto 1. Esa combinación —método, instrumento y seguimiento, los tres propios— responde a algo que ya expliqué [al repasar el estado actual del conservatorio y las escuelas de gaita asturiana](/blog/gaita-asturiana-hoy-conservatorio-escuelas-bandas): la formación reglada ha mejorado mucho en dos décadas, pero sigue dejando fuera a quien no tiene un conservatorio ni una escuela de banda cerca, o a quien quiere aprender a su ritmo sin depender de una plaza. ## Octubre, y la puerta que no se cierra El curso arranca en octubre de 2026. Pero la matrícula no cierra ese mes: está abierta todo el año. Octubre es el punto de partida del curso, no una fecha límite para apuntarse —quien llegue en enero o en junio entra con la misma evaluación inicial gratuita y el mismo modelo, sin esperar a la siguiente convocatoria. Si quieres pedirla, escríbeme a [hola@emtifervienza.com](mailto:hola@emtifervienza.com). El método de aprendizaje que aplicamos en EMTI Fervienza es el resultado de mis casi 30 años de trabajo con la gaita asturiana y la música tradicional. Tras todo este tiempo, creo que lo más importante a la hora de aprender a tocar un instrumento es conseguir autonomía: ser capaz de tocar las piezas que uno conoce cuando y donde quiera.